Debaten sobre cómo escuchar a las juventudes para construir nuevas pedagogías|

Educar a la juventud no es nada más ofrecer una promesa de futuro mediante la educación, sino entender sus diferencias con la sociedad para construir nuevas pedagogías centradas en sus formas de ser y sus esperanzas en el mundo.

Así lo plantearon diversos especialistas en pedagogía y sociología en el conversatorio “¿Quién educa a las juventudes? Rogelio Marcial y los desafíos de la educación contemporánea”, en el marco del Seminario permanente de estudios de juventudes Rogelio Marcial, celebrado en la Universidad Pedagógica Nacional Unidad Guadalajara.

El profesor e investigador del Centro Universitario de Ciencias Sociales y Humanidades (CUCSH), doctor Ricarco Fletes Corona, destacó uno de los aportes teóricos Jóvenes y presencia colectiva, de la autoría de Rogelio Marcial, donde hizo la categorización de grupos juveniles como punks, cholos, fetichistas, taggers, rockers, yoyos, skinheads, hinchas, hooligans, pachucos, entre otros.

“Él muestra 55 formas de agrupación de jóvenes. Es un acercamiento a grupos disonantes, de quienes suenan distinto, pero integrados; o de quienes abiertamente rechazan a la sociedad con formas de expresión y formas de ser como tatuajes, peinados; donde, más que una manera de expresión, rompen con los convencionalismos”, apuntó Fletes Corona.

En este sentido, las categorías que identificó Marcial hacen eco en la actualidad con las juventudes que se identifican con el género y estética del Kpop, therians, etcétera, quienes farmean aura, entre otras formas de ser joven.

El doctor Miguel Ángel Pérez Reynoso, investigador de la UPN Guadalajara, alabó en Marcial no sólo su precisión metodológica, sino su inmersión con los jóvenes para entenderlos y poder explicar su ser y necesidades.

“Rogelio Marcial estudiaba a las juventudes. Formaba, pero le gustaba estar en el campo, porque no le gustaba que le platicaran, no; él iba al lugar donde habitaban tratando de vivir esta parte en un ejercicio metodológico para ser aceptado y para que los jóvenes se desenvolvieran de manera auténtica”, detalló Pérez Reynoso. 

El deber de los pedagogos es entender y reflexionar sobre las juventudes, dijo.

“Y para ello, hay que ir al trabajo de campo, en el territorio, y escuchar lo que nos quieren decir. Hoy, los jóvenes interpelan el desagrado de la población por el mundo que viven, porque saben que otro mundo es posible”, subrayó.

El profesor e investigador de la UPN Guadalajara, doctor Ismael Torres Maestro, invitó a las y los estudiantes a imaginar un escenario donde, en su campo profesional, trabajen con las juventudes.

Dijo que el esquema educativo plantea una promesa de futuro próspero, pero debe apegarse al conocimiento de las causas y las oportunidades de las juventudes. Así, se construyen nuevas pedagogías centradas en lo que ocurre en campo antes de lo que se pretende imponer.

“Una de las primeras respuestas será conocer a los jóvenes para plantear una estrategia de intervención, y no como suele verse desde una perspectiva vertical, donde, sin conocer el problema, se antepone la solución”, señaló.

Atentamente
“Piensa y Trabaja”
“40 Años de la Feria Internacional del Libro de Guadalajara”
Guadalajara, Jalisco, 17 de septiembre de 2026

Texto: Adrián Montiel González
Fotografía: Abraham Aréchiga